Informeu -Vos Del Vostre Nombre D'Àngel
El quocient d’intel·ligència (QI) no mesura el que sabem; mesura el que som capaços d’entendre. An Prova de coeficient intel·lectual consisteix en una sèrie d’exàmens destinats a avaluar fins a quin punt raonem, processem informació i resolem problemes en relació amb altres persones de la nostra edat. Qualsevol persona que obtingui puntuacions de deu punts de 100 es diu que és d’intel·ligència mitjana, cosa que fa que algú que puntuï un 130 sigui la persona més intel·ligent de la sala. És a dir, tret que es trobin en una habitació amb alguns tipus de genis certificables com Einstein, Da Vinci, Plató o Ivan Drago (també conegut com a rival de Rocky Balboa), que tenen un coeficient intel·lectual superior a 160. Però fins i tot aquells que tenen el do de geni no han donat garantia: l’èxit, com les bateries, es ven per separat.
Intel·ligent des del principi: per què importa
Atès que és improbable que estudiar augmenti el nostre quocient intel·lectual, néixer amb geni en els nostres gens és com colpejar a la loteria d’intel·ligència. Tot i que és possible augmentar la capacitat cognitiva aprenent noves habilitats i jugant a jocs de resolució de problemes, és poc probable que aquests canvis augmentin el coeficient intel·lectual general (ho sento, amants del sudoku). D’aquesta manera, el coeficient intel·lectual és com la salut física: podem exercitar el cervell i els músculs per ajudar-los a créixer, però els canvis no són permanents; en el moment que deixem d’exercitar, els nostres cervells i músculs comencen a tornar a la seva forma original Diferències individuals en la memòria de treball dins d’una xarxa nomològica d’habilitats de velocitat cognitiva i perceptiva. Ackerman PL, Beier ME, Boyle MO. Escola de Psicologia, Institut de Tecnologia de Geòrgia. Revista de psicologia experimental. Desembre 2002; 131 (4): 567-89.
Si suposem que estem tot corrent cap a alguna versió de l’èxit de & ldquor; un coeficient intel·lectual elevat és un dia. Però això no vol dir que haguem de renunciar només al fet que el nostre nombre caigui una mica més baix a l’escala. El primer classificat fora dels blocs no sempre guanya la cursa i tenir el quocient intel·lectual més alt de la gent no garanteix l’èxit. Això és perquè hi ha algunes coses que una prova de coeficient intel·lectual no pot mesurar . Per començar, no hi ha cap secció de Street Smarts en una prova de coeficient intel·lectual, és a dir, un títol de l’escola de cops durs no té massa pes. Provar el nostre raonament també passa per alt les diverses maneres d’aprendre : Algunes persones poden llegir i retenir informació, mentre que d’altres han de tenir pràctiques, etc. Un mètode no és necessàriament més intel·ligent. que un altre; només són diferents.
El quocient intel·lectual també passa per alt el que l’investigador Howard Gardner es refereix com a & ldquor; intel·ligències múltiples , & rdquor; o la capacitat humana de posseir una sèrie de trets i habilitats, que no es poden mesurar totes mitjançant proves. De la mateixa manera, la prova del coeficient intel·lectual no mesura trets com la creativitat, la imaginació i la innovació, que poden contribuir a l'èxit d'una persona (o a la seva manca) L’ús d’imatges per part d’escolars intel·ligents i creatius. Shaw GA. Revista de Psicologia General. 1985 abril; 112 (2): 153-71.
què pot fer per vosaltres i què no pot
Tot i els defectes en les proves de coeficient intel·lectual, intel·ligènciatés’ha demostrat que juga un paper en la determinació de l’èxit, l’èxit empresarial i fins i tot la taxa de mortalitat - sobretot perquè el coeficient intel·lectual es correlaciona fortament amb els ingressos Estudi longitudinal de cohort del coeficient intel·lectual i supervivència infantil fins als 76 anys. Lawrence J Whalley, Ian J Deary. Departament de Salut Mental, Universitat d’Aberdeen. British Medical Journal. 2001, gener. Tenir un coeficient intel·lectual elevat també augmenta la probabilitat de convertir-se en un alt performant en diverses aptituds, des de la ciència fins a la música. Això es deu al fet que un geni pot processar, emmagatzemar i recordar una quantitat absurda d’informació altament complexa, que s’anomena capacitat de memòria de treball. La relació entre la capacitat de memòria de treball i el funcionament executiu: evidència d’un constructe comú d’atenció executiva. McCabe DP , Roediger HL , McDaniel MA , Balota DA , Hambrick DZ . Departament de Psicologia, Universitat Estatal de Colorado. Neuropsicologia. 2010 Mar; 24 (2): 222-43 La generalitat de la capacitat de memòria de treball: un enfocament variable latent de la memòria verbal i visoespacial i el raonament. Kane MJ , Hambrick DZ , Tuholski SW , Wilhelm O , Payne TW , Engle RW . Departament de Psicologia, Universitat de Carolina del Nord a Greensboro. Revista de psicologia experimental. Juny 2004; 133 (2): 189-217.
vendes d'àlbums Dark Sky Paradise
Però si el fet de ser un cervell era l’únic criteri d’èxit, tothom amb un elevat coeficient intel·lectual tindria un gran èxit i, òbviament, no sempre és així. Fins i tot un geni pot malgastar el seu premi intel·ligent La sofisticació cognitiva no atenua el punt cec de parcialitat. RF occidental , Meserve RJ , Stanovich KE . Departament de Psicologia de Postgrau, Universitat James Madison. Revista de Personalitat i Psicologia Social. Setembre 2012; 103 (3): 506-19. Quan les persones intel·ligents es troben amb un problema que cal resoldre, tendeixen a renunciar als fets a favor de les dreceres mentals. El problema és que aquestes dreceres poden provocar errors insensats i, en última instància, donar una resposta equivocada. Resulta que la mare tenia raó: nosaltresllaunaser massa intel·ligent pel nostre bé.
Llavors, si el gran intel·lecte no garanteix l’èxit, quins factors separen un Joe mitjà d’un valor altament intel·ligent? La pregunta real és: Podem competir realment amb el geni passant de bo a gran?
Chandler Riggs wiki
El mite del geni: la resposta / debat
El geni és real, però també pot ser realment enganyós. Per una banda, posar massa participació en & ldquor; geni & rdquor; implica que tota la població amb assoliment mitjà és pràcticament indefensa. Quan es pren al valor nominal, la idea de la intel·ligència innata hi juga mite genial . Aquesta llegenda ens faria que els simples mortals creguéssim que o la tenim o no ho fem - sigui el que sigui & ldquor; és & rdquor; és. Però quan es retira la cortina, veiem que el geni no és més que una paràbola reconfortant. És útil quan s’intenta explicar per què algunes persones semblen tenir-ho tot, però no representa amb precisió l’abast i l’escala complets de la intel·ligència humana.
En realitat, l'èxit es basa en molt més que només el geni. La persistència, la pràctica, les habilitats socioemocionals, el nostre entorn, la nostra manera de criar i la sort es combinen per determinar què aconseguirem. Més enllà del coeficient intel·lectual: mesurament àmplia del potencial d’èxit individual o “intel·ligència emocional”. Mehrabian A . Departament de Psicologia, Universitat de Califòrnia. Monografies de psicologia genètica, social i general. Maig 2000; 126 (2): 133-239. Això explica per què les intervencions primerenques en el desenvolupament infantil tan sovint millorar les persones & rsquo; possibilitats d’èxit - el nostre potencial no s’ha solucionat el dia que vam néixer; més aviat, és altament fluid i depèn de diversos factors interns i externs.
S’ha demostrat que un d’aquests factors, el granet, té un paper particularment important a l’hora de tenir èxit. El gra es defineix millor com el perseverança i passió per un objectiu a llarg termini . És un focus de pensament únic que ens permet persistir molt més enllà del punt en què els altres renunciarien . Un estudi va trobar que els cadets de West Point i les superestrelles de les abelles ortogràfiques van relacionar aquest factor gran amb l'èxit cada cop Grit: perseverança i passió pels objectius a llarg termini. Duckworth AL , Peterson C , MD Matthews , Kelly DR . Departament de Psicologia, Universitat de Pennsilvània. Revista de Personalitat i Psicologia Social. Juny 2007; 92 (6): 1087-101. Els soldats i els lletrejadors que van tenir més èxit estaven més decidits, tenien una major força de voluntat i exhibien un millor autocontrol que els seus companys amb menys èxit. Els investigadors van trobar que els nens més intel·ligents no s’esforcaven ni ho volien tan malament com els infants. Grit: perseverança i passió pels objectius a llarg termini. Duckworth AL , Peterson C , MD Matthews , Kelly DR . Departament de Psicologia, Universitat de Pennsilvània. Revista de Personalitat i Psicologia Social. Juny 2007; 92 (6): 1087-101 Paper de la motivació de les proves en les proves d'intel·ligència. Angela Lee Duckworth , Patrick D. Quinn , Donald R. Lynam , Rolf Loeber , i Magda Stouthamer-Loeber d. Departament de Psicologia, Universitat de Pennsilvània. Ciències psicològiques i cognitives. 25 d’abril de 2011. El gra i el coeficient intel·lectual només s’associen feblement entre si, de manera que no cal que una persona sigui un geni per a ser cruel, ja que tots surten. Suposo que podríem dir que és millor ser mitjà i treballador que ser un geni mandrós.
Intel·ligent contra èxit: el menjar per emportar
A l’hora de determinar l’èxit, el coeficient intel·lectual no és una promesa, sinó que és més un potenciador del rendiment. . Si el geni és l’ascensor cap a la part superior, només haurem d’agafar les escales. Pot trigar més, però encara ens portarà a on volem anar.
Creieu que un alt coeficient intel·lectual garanteix l’èxit? Comparteix els comentaris següents.
